Com a aplicação das Tecnologias da Informação e da Comunicação no contexto educativo, os docentes viram disponível um amplo leque de recursos e estratégias aplicáveis em sala de aula. Com o despontar dos Recursos Educativos Online (REO),foi possível criar fatores de motivação adicional através de novos ambientes de aprendizagem apostando da inovação e na novidade.
Num momento em que os REO abundam em ambientes virtuais, a comunidade científica e os docentes começaram a questionar-se sobre que REO selecionar para apresentar em sala de aula surgindo então uma necessidade de aferir a qualidade de REO escolhendo. Será pertinente proceder a uma análise de REO escolhendo o que melhor se adapta ao método pedagógico do docente e o que mais motiva o aluno em contexto de sala de aula.
Para tornar o processo de seleção mais simples, em Portugal surgiu um Sistema de Avaliação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e Formação. “[…] O sistema tem como uma das suas finalidades a certificação de materiais que, comprovadamente, têm reconhecido interesse para a educação e para a formação.” (RAMOS, J. et al, 2006)
RAMOS;J. et al (2006) considera que um REO deve ter uma finalidade educativa respondendo às necessidades do sistema educativo português.
COSTA;F. (2005) defende uma apreciação mais lata no que concerne à avaliação de REO referindo que a qualidade deve assentar numa perspetiva multidimensional, aliando o software à dimensão educativa num âmbito pedagógico, curricular e didático. A avaliação de REO deve incidir sobre a conceção do produto, a sua utilização em determinado contexto e, obviamente, os resultados de aprendizagem obtidos mediante a utilização deste recurso.
Para COSTA;F. (2005) a “avaliação deve valorizar, sobretudo a finalidade de orientar os professores no conhecimento e possibilidades de uso do software que está à sua disposição, proporcionando a sua efetiva integração no currículo(…)”. Esta situação conduz à reflexão sobre a formação de professores. Muitos professores mostram-se ainda reticentes ao uso de tecnologias por desconhecer o seu manuseamento. Como tal, para poder aproveitar em pleno os REO, o docente necessita de aprender conceitos básicos de informática. Deve ser disponibilizada formação em Tecnologias da Informação e Comunicação para que p professor consiga aliar o seu conhecimento às potencialidades de aplicação de REO em contexto educativo e até, quem sabe, na produção de novos recursos educativos digitais.
Segundo (PINTO. M.; 2005) numa era de propagação rápida do conhecimento dever-se-á encetar um esforço na avaliação de REO através da elaboração de critérios que se considerem fundamentais para auferir a qualidade de um REO. PINTO. M (2005) refere que se devem empregar alguns instrumentos como a Lista de verificação e controlo; a Opinião do utilizador; a Opinião do especialista e a Supervisão e controlos prévios. Estes instrumentos devem ser aplicados segundo um método rigoroso de avaliação que pode ser:
- Centrado em especialista: guias, análises de conteúdo;
- Em agências de avaliação: Bibliotecas digitais, listas de verificação e listas de controlo;
- Centrado no design: “painel de especialistas”, entrevistas e inquéritos e utilização em contexto;
- Centrado no usuário: listas de verificação e controlo e mostras de observação.
- Autoridade em que se dá o reconhecimento social do autor e existe uma declaração de princípios e propósito do sítio virtual
- Atualização em que o autor vai reformulando os conteúdos
- Conteúdos que devem ser claros e objetivos
- Estrutura deve ser intuitiva, organizada e hierarquizada
- Acessibilidade em que o design deve adequar-se às necessidades particulares de cada utilizador
- Navegabilidade facilidade em visualizar os menus de conteúdos e a existência de um mapa do sítio.
- Funcionalidade pertinência da informação disponibilizada e rapidez na consulta de conteúdos.
- Interação com o utilizador através da disponibilização de formulários para que o utilizador possa remeter a sua opinião e dúvidas.
- Design que deverá definir-se pela simplicidade.
No processo de seleção de REO o professor desempenha um papel fundamental enquanto detentor de conhecimento e interessado no sucesso educativo dos seus alunos. O processo de seleção implica o dispêndio temporal para a análise e reformulação dos mesmos, mas um docente formado e com conhecimentos básicos de informática poderá, a longo prazo, ver o seu trabalho facilitado tendo ao seu dispor uma base de recursos por si selecionados e aplicados a alunos com diferentes motivações e contextos culturais, económicos e sociais.
Bibliografia
COSTA;F. (2005) , “Avaliação de software educativo. Ensinem-me a pescar!” Cadernos SACAUSEF-1; CRIE; Lisboa.
PINTO;M. (2005), “Avaliação e qualidade dos recursos eletrónicos”; CRIE; Lisboa.
RAMOS, J. et al. (2006). "Modelos e práticas de avaliação de recursos educativos digitais.", Cadernos SACAUSEF-2; CRIE; Lisboa.
